Каждая школа, целенаправленно реализующая не только образовательную, но и воспитательную функцию, связанную с личностным развитием школьников, должна иметь свою воспитательную систему.

     Концепция воспитательной системы школы при Посольстве России в США выстраивается с ориентацией на модель выпускника как гражданина-патриота, образованного человека, личность свободную, культурную, гуманную, способную к саморазвитию. Такой системный подход позволяет сделать педагогический процесс более целесообразным, управляемым и эффективным.

     Целью воспитательного процесса в условиях личностно ориентированного воспитания является создание системного подхода к воспитательной деятельности, где прослеживается взаимосвязь компонентов педагогического процесса как на уроках, так и во внеурочное время (целевого, содержательного, организационно-деятельностного, оценочно-результативного), что приводит к целостному развитию личности учащегося, созданию условий для самореализации, самоутверждения личности учащегося, учителя, родителя. Исходя из цели воспитательного процесса, сформулированы задачи воспитательной деятельности:

• Формирование у учащихся межличностных отношений, толерантности, навыков самообразования и разностороннее развитие их творческих способностей.
• Создание условий для физического, интеллектуального, нравственного и духовного развития детей.
• Повышение социальной активности учащихся, их самостоятельности и ответственности в организации жизни детского коллектива и социума.
• Совершенствование деятельности органов ученического самоуправления.
• Изучение и внедрение новых воспитательных технологий.
• Повышение уровня эффективности воспитательной работы через систему контроля.
• Совершенствование форм и методов воспитания через повышение мастерства классных руководителей.
• Создавать условия для открытого воспитательного пространства, в котором родители принимают активное участие.
• Способствовать формированию гражданского самосознания, ответственности за судьбу Родины, любви к своему Отечеству.

Этапы развития системы воспитания в школе при Посольстве России в США.

1 этап – проектный (ноябрь 2012 г. – май 2013 г.)

     Целью первого этапа является выявление позитивного опыта воспитания в школе, определение приоритетных направлений его развития, разработка концепции как совокупности основных воспитательных педагогических идей, изучение и подготовка условий для организации воспитательной деятельности.

2 этап – практический (сентябрь 2013 г. – май 2016 г.)

     Цель второго этапа - реализация программы деятельности школы через проведение мероприятий, определённых планами воспитательной работы, выстраивание системы, внесение изменений и дополнений в содержание работы.

3 этап – обобщающий (сентябрь 2016 г. – май 2017 г.)

     Целью этого этапа является изучение и обобщение позитивного опыта реализации концепции воспитательной системы школы.

Схема и направления дополнительного образования

Направления развития личности

Формы организации работы

Физкультурно-оздоровительное "Мы за здоровый образ жизни" - спортивные подвижные игры - настольный теннис - волейбол - футбол Духовно-нравственное "Мы и мир вокруг нас" - литература - история - обществознание Трудовое "Семь шагов к успеху" - вязание - бисероплетение - выжигание - резьба по дереву - рисование Интеллектуально-познавательное "Хотим все знать" - математика - химия - биология - физика - русский язык - английский язык Эстетическое "Школьные праздники" - хор - театр - хореография - эстрадная песня - народные промыслы Гражданско-патриотическое "Мы граждане России" - классные часы - смотры - фестивали

Кружки Секции Студии Консультации Факультативы Экскурсии Семинары Диспуты Школьные научные общества Тематические викторины

Портрет выпускника школы

Это – гражданин,

• любящий свой край и свою Родину, уважающий свой народ, его культуру и духовные традиции;
• осознающий и принимающий традиционные ценности семьи, российского гражданского общества, многонационального российского народа, человечества, осознающий свою сопричастность судьбе Отечества;
• креативный и критически мыслящий, активно и целенаправленно познающий мир, осознающий ценность образования и науки, труда и творчества для человека и общества;
• владеющий основами научных методов познания окружающего мира; мотивированный на творчество и инновационную деятельность; готовый к сотрудничеству, способный осуществлять учебно-исследовательскую, проектную и информационно-познавательную деятельность; осознающий себя личностью, социально активный, уважающий закон и правопорядок, осознающий ответственность перед семьёй, обществом, государством, человечеством;
• уважающий мнение других людей, умеющий вести конструктивный диалог, достигать взаимопонимания и успешно взаимодействовать;
• осознанно выполняющий и пропагандирующий правила здорового, безопасного и экологически целесообразного образа жизни;
• подготовленный к осознанному выбору профессии, понимающий значение профессиональной деятельности для человека и общества;
• мотивированный на образование и самообразование в течение всей своей жизни.